Começou, no dia 11 de janeiro, a segunda etapa do projeto de pesquisa “Cálculo 10: uma oportunidade para consolidar conhecimentos básicos de Matemática”, orientado pelas professoras de Matemática Verônica Lopes e Ana Catarina Cantoni, com o apoio dos bolsistas Túlio Veiga e Matheus Viana, alunos do curso de Engenharia de Produção. Nessa segunda etapa, alguns alunos serão convidados a participar de atendimento individualizado com o objetivo de sanar as dificuldades, ainda não superadas, em relação aos conhecimentos básicos da disciplina.
A seleção dos alunos será feita com base na primeira etapa do projeto na qual compreendeu as seguintes atividades: aplicação do teste de sondagem inicial, ministração de minicurso (24 h/aula), atendimento aos alunos para esclarecimento de dúvidas (4 h/semana) e, por último, aplicação do teste de sondagem intermediária e questionário geral. “Espera-se que os obstáculos à aprendizagem da Matemática, de forma geral frutos de uma educação básica deficiente e da falta de hábito de estudo, sejam superados no decorrer desse processo e que a aplicação dos conhecimentos básicos seja possível nas disciplinas que ainda serão cursadas, melhorando, assim, a aprendizagem em engenharia de um modo geral”, destaca Verônica.
Os dados do gráfico abaixo são referentes às médias das notas da turma em cada questão, numa escala de 0 a 10 pontos. "Esses dados revelam a condição inicial da turma em relação aos conhecimentos básicos de Matemática e sua melhoria após a interferência realizada por meio das atividades do projeto. É evidente o avanço da turma em aproximadamente 100%, na maioria dos assuntos, comparando os resultados dos testes de sondagem inicial e sondagem intermediária. Entretanto, nota-se também a necessidade ainda emergente de aperfeiçoamento”, explica a professora.
Segundo a professora, as informações colhidas por meio do questionário geral destacam a importância do projeto para o sucesso dos alunos em Cálculo I, bem como em Geometria Analítica e Álgebra Linear, disciplinas cursadas no 1º período do curso de Engenharia. A conclusão foi que dos alunos que participaram ativamente do minicurso:
- 64% atribuíram notas de 7 a 10 para a influência da aulas no seu desenvolvimento em relação às dificuldades básicas de Matemática apontadas no teste de sondagem inicial;
- 64% afirmaram que aprenderam conteúdos que ainda não sabiam;
- 93% percebem influências positivas do minicurso, numa escala de 7 a 10, no seu desempenho na disciplina de Cálculo I.
